La semaine dernière les étudiants en 2ème année de la formation Design ont commencé leur initiation à l’une des 5 filières proposées par l’école.
En effet, en fin de première année, chaque étudiant a dû choisir 3 spécialités parmi les 5 filières existantes à Strate : le Design Produit, Identité, Interaction, Espace et Mobilité.
Les sujets des projets d’initiation
Lors de la première séance, les sujets sont tombés, les groupes ont été créés et les exigences posées.
- En Espace, les étudiants travailleront sur la notion de “vivre en plein air”, et plus particulièrement d’éco-camping. Anne Bugugnani, responsable de la filière, souhaite mettre en avant le camping sous le prisme d’une nouvelle conception: elle compte pousser les futurs designers à s'interroger sur les nouvelles possibilités de camping collectif, sur les bienfaits de cette discipline, et les processus qu’elles impliquent. Initialement, camper est une pratique ancienne liée à la nature, ancrée dans le temps et les rituels quotidiens des cultures nomades. Aujourd’hui, bien éloignés de ce sens primaire, les espaces de camping sont organisés pour offrir de plus en plus de confort, d’installations de loisirs et de services de consommation au point de devenir des hébergements sédentaires et luxueux. L’ambition de ce projet est de se questionner sur l’idée d’habitat émancipateur et de précarité désirée.
- En Interaction, les stratos traiteront du thème du débat proposé par Damien Legois, responsable de la filière. L’objectif est de créer un support de débat pour permettre aux individus d'échanger sur un sujet et d’atteindre un objectif prédéfini.
- En Produit, le sujet choisi par Olivier Beune, responsable de la filière s’intitule “vivre ensemble”. La réflexion porte sur le fait que les citadins sont de plus en plus nombreux à rêver d’exode urbain, un phénomène d’appel au vert accentué par la crise sanitaire et ses confinements. L’idée est donc de réinventer les villes en s’adaptant aux nouveaux modes de vie, aux nouvelles contraintes, en valorisant leurs atouts culturels, sociaux, et en proposant des systèmes, services, espaces pensés pour tous. Il s’agira de créer un dispositif de partage et de prêt qui se qualifiera d’utile, de responsable et de beau dans l’espace public.
- En Identité, les stratos travailleront sur le thème suivant: “vers des marques positives”. Gabriel Calladine, responsable de la filière, ajoute qu’une marque n’a de sens que si elle est porteuse d’une raison d’être. Il est essentiel d’ancrer cette dernière dans les spécificités de l’entreprise, de la traduire dans son offre de produits et services, dans ses pratiques quotidiennes. Il s’agira alors d’identifier une entreprise existante et de repenser son offre pour la mettre en adéquation avec les attentes existentialistes de son public. L’objectif est de créer une relation de confiance indispensable à toute pérennité économique. Les étudiants devront également créer la personnalité visuelle de cette nouvelle offre et la manière dont l’entreprise la présenterait.
- Et finalement, en Mobilité, Mike Levy, responsable de la filière, invite les étudiants à proposer leur vision d’un petit véhicule pratique et fun en s’inspirant d’une des marques suivantes (Citroën, DS, Peugeot, Renault, Alpine et Dacia). Ce véhicule sera plus simple (sans superflu), plus juste (c’est-à-dire adapté à la plupart des usages d’aujourd’hui) et plus beau (parce que la laideur se vend mal).
Lors de ces 8 semaines de travaux de groupe encadrés, les étudiants devront avant tout prendre plaisir à ce qu’ils entreprennent. C’est un bel exercice qui les prépare à la vie professionnelle. Ces initiations permettront aux stratos de faire leur choix final en fin d’année.
Pour réussir, chaque étudiant devra se montrer engagé et créatif pour développer des propositions qui ont du sens. Designer en devenir, ils doivent s’entraîner à élaborer des solutions justes et cohérentes à des problématiques ancrées dans une réalité sociétale. Reflet de l’ambition de Strate, chaque étudiant a la possibilité de se développer et de s’enrichir personnellement à travers les sujets d’initiation de 2e année.
Par Margaux Thuilliez et Tosca Audouin