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Cette année, Strate école de design a mis en place l’enseignement de l’écriture dès la 1ère année de formation !
Nos remerciements à Antoine Dufeu, Responsable de l’enseignement de l’écriture et des mémoires, pour avoir porté ce projet pédagogique tout au long de l’année auprès de nos étudiants en 1e et 2e année de la formation Design et en 1e et 2e année de la filière Modelage 3D.
Une belle démarche
- 1e année Design et Modelage 3D
Humanité Numérique est un cycle qui s’inscrit dans une démarche qui commence dès la 1e année de formation à Strate.
Dans un premier temps, de manière primaire puisque nos étudiants ont abordé une approche de la littérature et de la poésie par le biais d’un corpus de texte. Puis de manière secondaire par une approche axée autour des arts au sens large.
L’objectif est de créer et de permettre aux étudiants de voir l’existence de la relation entre écriture et arts (arts plastiques, films, peintures…) : montrer qu’il n’existe pas de séparation entre ces deux arts.
Pour ce faire la méthodologie initiale suivie repose sur l’acronyme LEAMF :
Lire : car il n’y a pas d’écriture sans lecture. Il faut pouvoir se familiariser avec les mots.
Écrire : apprendre des techniques d’écriture et travailler sur la formalisation des mots.
Analyser : car il est important de pouvoir lire entre les lignes, de développer un sens critique.
Méthode : apprendre à effectuer des recherches, trier et organiser informations et inspirations.
Formaliser : apprendre à mettre en forme un texte, à lui donner une autre dimension.
C’est donc par classe, en groupe que nos étudiants en 1e année ont travaillé sur un projet autour de l’écriture.
- 2e année Design et Modelage 3D
En 2e année pour le cycle Humanité Numérique, nos étudiants en Design et Modelage 3D ont aussi travaillé à partir d’un corpus de texte.
En parallèle, ils ont également eu des séances consacrées aux méthodes de recherche. Et c’est donc à partir des différents apports théoriques autour de la philosophie et de la linguistique des mots qu’ils ont eu pour objectif de s’interroger sur ce qu’est réellement l’écriture depuis son invention puis de voir sur ce que l’écriture est devenue aujourd’hui : établir un rapport entre écrit et langue parlée.
Plusieurs lectures des textes du corpus ont été réalisées, elles ont donné lieu à une analyse et commentaires des textes soit 9 séances en moyenne dont au moins 2 séances consacrées à des lectures. Les autres séances ont été organisées sous la forme de travaux pratiques qui ont permis à nos étudiants de formaliser leur projet autour du thème proposé.
Un travail d’écriture effectué en mode projet design qui a permis à nos étudiants de définir en accord avec leur enseignant les modalités d’évaluation et de rendu.
Ce sont au total 7 groupes d’étudiants qui ont été constitués en 2ème année par les étudiants eux-mêmes. Ce qui leur a permis de travailler en mélangeant les classes de 2e année.
Une thématique proposée
- En 1e année
La thématique proposée aux étudiants en 1e année portait au départ sur la base des lectures et commentaires émis à propos de l’ouvrage de Hélène Bessette, La Tour.
Une première analyse qui a permis à nos étudiants de se questionner et de développer les premières réponses à la question : Comment écrire ?
L’analyse critique de l'œuvre de Hélène Bessette leur a permis d’aborder les thématiques du féminisme versus société de consommation, des thématiques en phase avec des préoccupations actuelles.
- En 2e année
Les étudiants en 2e année ont quant à eux travaillé sur la base du choix d’un objet : le livre. Plus précisément un ouvrage de Maurice Scève, Délie, objet de plus haute vertu.
Un dit dont la lecture a permis à nos étudiants d’aborder la question suivante : Qu’est-ce qu’un livre ?
Ainsi avec cette première approche, nos étudiants ont pu prendre connaissance de l’objectif fixé derrière ce cycle d’écriture : les préparer à ce qui les attend les années suivantes avec la rédaction de leurs mémoires.
Mais surtout leur faire comprendre qu’ils peuvent bien écrire et les aider à prendre confiance en leur capacité d’écriture et apprendre à critiquer et synthétiser en se basant sur ce qu’ils ont appris durant ces séances.
Pour débuter leurs projets de groupe, ils ont commencé par le choix d’une image pour ensuite aller vers la création et l’écriture d’un texte, une manière d’apprendre à manier l’art de l’écriture d’une manière différente.
Les Rendus
- En 1e année
Les étudiants en 1ere année ont rendu leurs projets par groupe en juin dernier. Des projets plein de diversité et d’originalité au vu des différents supports rendus et présentés en amphithéâtre devant tous les étudiants de la promotion.
Nos étudiants ont réalisé leurs projets sous la forme de newsletter, magazine, journaux traitant du sujet posé par la thématique abordée au cours des séances : féminisme et société de consommation.
- En 2e année
Les étudiants en 2e année ont également rendu des projets finaux diversifiés, aux formats variés : vidéos, chansons, images, lecture.
Certains groupes ont donc misé sur un texte, un poème exposant leurs visions personnelles, leurs perceptions de l’amour. Mais aussi en innovant avec le sens de lecture du texte, à la fois de manière horizontale et verticale pour qu’en résulte deux poèmes différents, deux histoires différentes.
- Exemple de projet
Découvrez un des projets présentés par un des groupes d’étudiants en 2e année : un travail autour du mot corps.
L’ouvrage de Radiguet, Le diable au corps a été choisi par ces étudiants, ils ont choisi de découper les mots du livre qui selon eux appartiennent au champ sémantique de l’amour relié au corps.
Encore bravo à tous nos étudiants pour leur implication dans ce cycle Humanité Numérique !